G L O S A R I O

Autoevaluación

Es un proceso permanente de verificación, diagnóstico, exploración, análisis, acción y realimentación de manera interna.

Cuando es el sujeto de la evaluación quien evalúa sus propias actuaciones.

Coevaluación

Es la evaluación compartida con sus compañeros y/o con sus profesores, tanto sobre los aprendizajes como sobre los procesos de enseñanza y la práctica docente.

Es una evaluación mutua de una actividad o trabajo.

Complejidad

Cualidad que hace que un conjunto selectivo de elementos en que no es ya posible identificar o establecer todas las relaciones entre los elementos (que pueden ser actuales, pasadas, etc.)

Compromiso ético

Es un conjunto de premisas y principios que juntos una vez que se establecen y se asumen, con ellos se logra alcanzar un propósito específico.

Ejercitación constante

Practicar día a día lo que se nos ha enseñado con la finalidad de aprender algo.

Heteroevaluación

Es la evaluación que una persona hace sobre otra. En este sentido, quien evalúa puede ser el profesor, evaluando al alumnado, o alumnos evaluando a otros compañeros

Incertidumbre

Expresión del grado de desconocimiento de una condición futura, puede derivarse de una falta de información o incluso porque exista desacuerdo sobre lo que se sabe o lo que podría saberse.

Interdisciplinariedad

Cualidad de un estudio o de otra actividad que se realiza con la colaboración de varias ciencias.

Orientación a la práctica

Conjunto de activi­dades del desarrollo curricular, de la función profesional, de los proyectos de mejora escolar y de la práctica y planificación educativas.

Proceso de investigación

Fases sucesivas que darán como resultado un trabajo investigativo, dichas fases están divididas en dos aspectos:

Actos del proceso de investigación, que a su vez está conformada por ruptura, estructura y comprobación.

Etapas del proceso de investigación que son: pregunta inicial; exploración, lecturas y entrevistas; problemática; estructuración del modelo de análisis; observación; análisis de información y conclusión.

Profesionalización de la práctica profesional

El paso para ciertas actividades de un estatus de técnico a un estatus «profesional». En este sentido, se considera al profesional un práctico que ha adquirido en sus largos estudios el estatus y la capacidad de realizar con autonomía y responsabilidad actos intelectuales no rutinarios para conseguir objetivos en una situación compleja.

Reporte de investigación:

Es un resumen de los resultados de una investigación que has realizado y presentada en un lenguaje sencillo para que todos los miembros de la Sociedad puedan comprenderlo, a pesar de no ser especialistas en educación ni tener formación profesional.

Trasndisciplinariedad

Enriquecimiento de los conceptos y posturas metodológicas que ayudan a explicar un problema educativo desde varios disciplinas.

Transversalidad

Concurrencia de distintas disciplinas en el estudio o el tratamiento de un mismo objeto o fenómeno. Conocimiento que se obtiene no en una única asignatura, sino de muchas

Técnicas de Recogida de investigación

Recursos que ayudan a obtener información que posteriormente servirá para analizarla. Dichos recursos son la observación, la entrevista, encuestas, listas de control y escalas estimativas.

Técnicas para analizar la información

Métodos o procedimientos que permiten un mejor tratamiento y procesamiento de la información.

Trabajo Colaborativo sesión 4

Trabajo Colaborativo:

a) ¿Cuál fue la reflexión/descubrimiento más relevante que les promovió la temática abordada en la telesesión?

Tanto la investigación como la evaluación tienen estrecha relación, hay una coincidencia de métodos y técnicas, sólo que los fines para los que se sirven son diferentes. Aunque tienen sus diferencias, una requiere de la otra para poder llevarse a cabo, la evaluación toma elementos de la investigación y viceversa.

b) ¿Cómo definirían a la investigación educativa y cómo a la evaluación educativa?

Investigación Educativa:

Proceso sistemático orientado a la construcción del conocimiento que da respuesta a una hipótesis a partir de un marco teórico.

Evaluación Educativa:

Proceso mediante el cual se emiten juicios de valor, se comparan objetivos vs. resultados para un cambio o enriquecimiento de una situación a partir de la retroalimentación.

c) En el contexto de la comunicación y las tecnologías educativas, ¿cuáles podrían ser las aportaciones de la investigación educativa y/o social y cuáles de la evaluación educativa y/o social? (mencionar al menos tres aportaciones de cada una).

Aportaciones de la Investigación Educativa:

Tiene como finalidad la construcción de conocimientos

Busca la esencia del objeto de estudio

Ofrece el marco teórico para la realización de evaluaciones

Aportaciones de la Evaluación Educativa:

Permite emitir juicios de valor

Programas educativos

Se conoce el contexto donde se desarrolla el programa

d) ¿Cómo nos ayuda lo visto durante la sesión para el desarrollo de nuestra práctica profesional?

El papel del docente debe ser activo, como sujeto reflexivo desde su propia practica, documentarse y emitir juicios de valor sobre la pertinencia del desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. Además debe considerar a toda la comunidad educativa como su contexto dentro del proceso.